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Intervenciones en comprensión de textos mediante tecnologías digitales con población hispanohablante: una revisión sistemática
Arnés, Victoria Tonani, Juliana
Arnés, Victoria
Tonani, Juliana
Type
Artículo de publicación periódica
Abstract
"Este trabajo presenta una revisión sistemática de estudios empíricos orientados a mejorar la comprensión de textos de estudiantes hispanohablantes mediante el uso de tecnologías digitales. Se incluyeron estudios publicados en el período 2014-2025, implementados con estudiantes de educación primaria y secundaria. Se localizaron 16 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión. En todos los estudios se utilizan tecnologías diseñadas en función de un objetivo de aprendizaje. En forma mayoritaria, las intervenciones se organizan en torno a fases de introducción y de práctica. En las propuestas se abordan aspectos cognitivos y metacognitivos vinculados con la comprensión, y la retroalimentación emerge como un elemento clave, aunque varía según la intervención. La mayoría de los estudios reportan una mejora en la comprensión de textos luego de la implementación de la intervención. Se discuten estas tendencias en relación con investigaciones previas en el campo de la enseñanza de la lectura, y se proponen líneas de investigación futuras, se destaca la necesidad de realizar nuevos estudios en contextos latinoamericanos".
Description
Date
2026-01-28
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ciencias Psicológicas
Collections
Research Projects
Organizational Units
Journal Issue
Keywords
LECTURA, COMPRENSIÓN DE TEXTOS, TECNOLOGÍA DIGITAL, TECNOLOGÍA EDUCATIVA, EDUCACIÓN
Citation
Arnés, V., Tonani, J., & Chimenti, M. Á. (2026). Intervenciones en comprensión de textos mediante tecnologías digitales con población hispanohablante: una revisión sistemática. Ciencias Psicológicas, 20(1), e-4688. https://doi.org/10.22235/cp.v20i1. 4688